у меня подруга рассуждает так: я занятой человек ( она мать-одиночка и брушит на трех работах ) и пусть моим ребенком занимается д.с. мы с ней спорим на этот счет. я ей толкую: ну, пойми...в.д.с. невозможно до каждого достучаться....( во! щас опять вспомнила видео с Гордоном. есть три варианта восприятия инфы: 1. норма. (человек действует по образцу. копирует ) 2. через отношение. ( как я поняла - он начинает задавать вопросы ) 3. когда человек действует вопреки установкам. то бишь -
самост-но исследует предмет изучения )...забыла"термин", которым оперировал собеседник Гордона. о....склероз отпустил! третий пункт восприятия инфы: преобразование.




спасибо, у моей подруги есть заботливые бабка с дедом и их внук наверстывает какие-то знания...плюс он вообще у нее толковый пацан. а мой сын вообще не копирует лепку-рисование....он почти весь год болел, когда проходили азы этих"наук" в д.с. как "раскатать" пластилин....как его "защипать"....как "свернуть"....итд"+у них ж целая методика, у воспитателей под это заточена. я ж тебе как-то кидала ссыль на программу в д.с. у них. допустим тема: ( я щас отсебятину пишу ) "Изучение геометрич. фигур". и они...скажем, изучают круг/шар на примере сказки "Колобок"....лепят в тему этой сказки шарик или рисуют кружочки. мы потеряли год, Наташ. это невероятно много. и опереться нам не на кого. нет бабок-дедок и особых ср-в на репетиторов. и что? нас воспитательница должна индивидуально учить....каждый этап лепки? да у нее детей 30 гавриков!!! поэтому моя задача родителя - сделать"домашнее задание"- поделку и "показать ребенку индивидуально":КАК лепить. я показала :медленно...шаг за шагом, поэтапно и он теперь немножко лепит. прогресс! так вот может твоя дочка схватывает на лету (судя по тому, что ты рассказывала как она обучилась самост-но геометрич. фигурам на примере мульта "Умизуми". кстати....мой начал-таки его смотреть. спасибо тебе за наводку)), а мой сын отстает от своих сверстников на 2 года ( по меркам воспитательницы ). мы пошли к репетиторам и ходим на развивалки...но это очередная показуха. я ж знаю: КАК он рисует и его возможности в лепке. так вот....сын приносит образцы своих поделок с занятий....это писец....делал поделки и разукрашивал рисунок, сука, педагог. здорово. да? всё ж идеально сделано. так я то не сразу слеплю. и он у меня за контуры рисунков"заходит" при раскрашивании. и я еще плачУ за эти занятия??? короче, решено было уволиться на фиг и заняться сыном вплотную. всех платных репетиторов послали в сад.скоро школа. а сын не в зуб ногой. вот чем отличается мотивация учителя начальн. классов для индивид.обучения Матвея от мотивации стороннего репетитора: учитель будет в полной уверенности, что мой сын пойдет к нему в 1 класс и у него резон получить нормального ученика а не долбодятла. а пока моя задача развить сыну кругозор и соответственно лексикон + установить с ним контакт (взаимопонимание)....через объяснение причинно-следственн.связей, чтоб он смог легче понимать новые для него предметы.пс: кстати...еще подбешивает знаешь что? то, что теперь в школе требования: к 1 классу школьник должен уметь читать и писать. не, ну уроды....уж не знают как родителей нагрузить: и морально, и материально....за подготовку ж нужен бакшиш, да? и это групповое обучение, к тому же....нет уж....если платить - так платить за результат. пс-2: хочешь поржать? у нас в саду теперь телек...за 500 тыщ, ни много, ни мало. д.с. выиграл какой-то тендер. а тож ж "мультиков дома" нам не хватат - надо догнаться в садике... м-дя. вот тебе и технологии!

ʁɔvʎнdǝвǝdǝu dиw !)